Práctica 2

PRIMERA ACTIVIDAD

“Tira la piedra”

• Esta actividad va destinada a un alumnado de quinto de primaria de tercer ciclo. El tiempo estimado para realizar esta actividad será de una sesión aproximadamente.

• La actividad consiste en  descubrir qué sentimiento le produce al alumno el hecho de lanzar una piedra a un lago, o estanque. A partir de esta idea, el alumno deberá decir la primera palabra que le sugiera esta acción y a partir de ella realizar una lista de palabras con las que posteriormente realizará una producción de escritura que será leída ante el resto de la clase. 

Actividad

Vamos a lanzar una piedra al agua y a jugar con ella.

¿Qué cosas se te ocurren cuando tiras una piedra a un estanque?

1.- apunta todas las cosas que se te vengan a la mente con la palabra “piedra”.

2.- ¿Cuántas palabras se te ocurren que empiezan con la sílaba “Pi”? ¿Y que finalizan con la sílaba “dra”? Haz una lista de palabras.

3.- Encuentra y escribe palabras que pertenezcan a la familia de la palabra “Piedra”; por ejemplo “pedrusco”

4.- Completa el siguiente acróstico con dos o tres palabras que comiencen por ejemplo con…

• Ejemplo:    palabra --->            Peine, plantas, etc…

                                                               I_ _ _ _ _ _ _

                                                               E _ _ _ _ _ _ _

                                                               D _ _ _ _ _ _ _

                                                               R _ _ _ _ _ _

                                                               A _ _ _ _ _ _

 Aprende a ser un buen informador y redacta una noticia sobre este acontecimiento.

Imagina lo que puede haber sucedido y organiza tu información utilizando como guía el cuadro que está a continuación.

Planificando la escritura. 

PLANIFICACIÓN

                           NOMBRE                                                               FECHA

• QUIEN ¿a quién le estoy escribiendo?---------------------------------------------------
• -------------------------------------------------------------------------------------------
• POR QUÉ ¿Por qué estoy escribiendo?-------------------------------------------------------------
  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  QUÉ. ¿Qué conozco sobre el tema?        CÓMO ¿Cómo puedo agrupar mis ideas?.

•  El objetivo: de la actividad es activar su creatividad escritora a través de los recuerdos y la fantasía.  Desarrollar y potenciar la imaginación  que el niño posee ya que esta actividad produce en el alumno una asociación de palabras sencillas y compuestas que se irán desencadenando a partir de la acción.

• La tipología de esta actividad es expresión escrita con un enfoque procesual en que el alumno se fundamenta en el proceso de composición, tiene que desarrollar procesos cognitivos de composición para poder escribir buenos textos (escritura libre).

• Recursos didácticos: emplearemos la redacción mediante 1+1=1, que consiste en imaginarse un objeto o un ser nuevo a partir de la suma de dos conocidos, en nuestro caso será la piedra y el lago, y describirlo en una redacción.

SEGUNDA ACTIVIDAD

•   La actividad está pensada para niños de 5º curso de 2º ciclo. Para comenzar, se ha propuesto la siguiente actividad-recorrido que está diseñada para ser realizada con la intención de integrar las  TIC a partir de hiperenlaces y una Webquest que se encontrará en siguiente espacio web: 

 https://sites.google.com/site/conociendoajordisierra/

·         La actividad propuesta está pensada para realizarse en, al menos, durante tres sesiones.

•  Objetivo: que conozca una de las obras más importantes del autor y reflexione sobre ella, y de esta manera poner a prueba su comprensión oral y escrita.

• Descripción de la actividad: El niño tendrá una serie de actividades que le guiarán para conocer al autor y adentrarse en su obra, en este caso, Kafka y la muñeca viajera. Una vez que el niño pincha en esta Webquest, que se ha diseñado con este fin, encontrará una serie de actividades y enlaces que le guiarán para seguir con la tarea. En la siguiente parte, el niño, se adentrará en iconos de la música como Jhon Lennon a través de los enlaces y actividades que se le ofrece. También tendrá acceso a una de las obras más representativas de Jordi Sierra I Fabra en la cual podrá poner en práctica su comprensión lectora.

•  Tipología: Dentro de las descripciones que D. Cassany da, se cree que tratamos la comprensión lectora y la comprensión oral para incrementar esta habilidad, debido a la importancia que tiene esta última desde el punto de vista didáctico